Vad du behöver för ett vårdande klassrum

SödraSidan - Alla (Officiell Video) (Juni 2019).

Anonim
Daniel Goleman och Peter Senge skisserar tre typer av empati barn behöver för framgång på jobbet och i livet.

Av Daniel Goleman och Peter M. Senge

Mer än tre årtionden av forskning visar att berätta för våra barn att de är klara och lovande prestation är inte sättet att få resultat. En ny artikel i Scientific American , "The Secret to Raising Smart Kids", föreslår att "fokusera på" process "snarare än intelligens eller talang, ger höga prestationer i skolan och i livet." Denna process består av personlig ansträngning och effektiva strategier.

En process vi pratar om idag bygger empati i klassrumsinställningen och hur utveckla känslomässig intelligens är nyckeln till framgång inom och utanför klassrummet.

Empati och akademisk framgång

Nyckeln till medkänsla är predisponerad för att hjälpa - och det kan läras.

Det finns en aktiv skolrörelse i karaktärsutbildning och undervisningsmetik. Men jag tror inte att det är tillräckligt för att barn bara lär sig ometisk virtuositet, för att vi måste integrera våra etiska övertygelser genom att agera på dem. Detta börjar med empati.

Det finns tre huvudtyper av empati, var och en involverar olika uppsättningar hjärnkretsar. Den första är kognitivempati : förstå hur andra människor ser världen och hur de tänker på det, och förstår deras perspektiv och mentala modeller. Detta låter oss uttrycka vad vi måste säga på sätt som den andra personen bäst förstår.

Den andra är emotionellempati , en koppling mellan hjärna och hjärna som ger oss en omedelbar inre känsla av hur den andra personen känner och känner av sina känslor från ögonblick till ögonblick. Detta möjliggör "kemi" i våra förbindelser med människor.

Dessa två är naturligtvis väldigt viktiga. de är nyckeln till att komma överens med andra människor, men de är inte nödvändigtvis tillräckliga för vård. Den tredje kallas tekniskt empatiskoro- som naturligtvis leder till empatisk handling. Till skillnad från de andra två typerna av empati är denna variation baserad i den gamla däggdjurskretsen för vård och föräldraskap, och det vårdar dessa egenskaper.

Den sista typen av empati erbjuder grunden för det som kallats ett "omtänksamt klassrum" där läraren belyser och modellerar vänlighet och oro för sina elever och uppmuntrar samma attityd bland eleverna. En sådan klassrumskultur ger den bästa atmosfären att lära sig, både kognitivt och emotionellt.

Att lära sig generellt händer bäst i en varm, stödjande atmosfär, där det finns en känsla av säkerhet, att stödjas och bry sig om, närhet och förbindelse. I ett sådant utrymme uppnår barnets hjärnor lättare tillståndet med optimal kognitiv effektivitet och att ta hand om andra. En sådan atmosfär är särskilt viktig för de barn som är mest risk att gå i spår i sina liv på grund av tidiga erfarenheter av missnöje,missbruk eller försummelse. Studier av sådana barn med hög risk som har blivit livfulla i sina liv - vem är fjädrande - tycker att vanligtvis den enda personen som vände sitt liv var en omtänksam vuxen.

Om du frågar dem vad som gjorde skillnaden, mycket ofta De ska berätta att det var den läraren som verkligen såg dem, som verkligen förstod dem, som verkligen bryr sig om dem och såg deras potential. En sådan omtänksam och genuin angelägenhet är viktig inte bara i klassrummet utan också i hela skolan.

Administratörer behöver bryr sig om lärare så att lärarna känner att de har en säker bas. När du har en säker bas, fungerar ditt sinne i bästa fall. Du kan fungera optimalt. Du kan ta smarta risker. Du kan uppfinna och vara kreativ, känna dig entusiastisk, motiverad och stämma överens med andra människor. Medkänsla kommer lättare.

Ju mer upprörd vi är, ju mer självfokuserade blir vi. Vi stämmer ut med folket runt oss, stämmer ut systemen kring oss, och vi tänker bara på oss själva. Att kunna hantera ditt inre liv gör att du kan stämma överens med andra med äkta omsorg och fungera som bäst. Det är sant för lärare, för föräldrar, för administratörer och för barn.

Flera forskningscentra har pilotat program som odlar en inställning av vänlighet och oro, Stanford och Emory Universities bland dem. Mind and Life Institute har skapat ett nätverk av lärare och forskare (från dessa och andra institutioner) för att destillera de aktiva ingredienserna från denna forskning och anpassa den till en läroplan för yngre studenter. De planerar att börja med den första eller andra klassen och sedan rulla ut utvecklings lämpliga versioner för varje gradvis grad.

Exempelvis kan en av de guidade reflektionerna en lärare i ett sådant program leda eleverna igenom är alla sätt andra barnen är "precis som jag". Barnen skulle bli instruerade att överväga sina vanliga ont och hopp, deras rädsla och ilska, deras vänlighet och deras behov att älska. En sådan utvidgad syn på hur andra känner och ser världen fungerar som en motgift mot en endimensionell syn på andra barn som kan leda till negativ stereotypning eller mobbning.

En överklagande: Det här är empiriskt testade metoder, och så är det här programmet Att odla medkänsla bör vara toppmoderna. Att hjälpa barn att odla sin kapacitet för omsorg och omsorg - för empathic action-kommer sannolikt att bli nästa stora steg för SEL.

Från Triple Focus: En ny strategi för utbildning. Copyright 2014 Daniel Goleman och Peter Senge. Reprinted med tillstånd från mer än ljud.

Detta inlägg publicerades ursprungligen på i december 2014.

arbete